Gudstjenesten - "et sted å være, et sted å lære" : en studie av hvordan noen gudstjenesteledere lar barn delta

Abstract

Min overordnede problemstilling er: Hva karakteriserer en gudstjeneste som inngår i trosopplæringen for barn? Jeg vil drøfte denne problemstillingen på bakgrunn av en empirisk studie i tre menigheter i Den norske kirke. Mine informanter tilhører ulike profesjoner, men jeg har valgt å kalle dem gudstjenesteledere, for å tydeliggjøre at det er de som leder og har hovedansvar for planlegging og gjennomføring av gudstjenesten. Følgende delproblemstillinger vil bli drøftet for å belyse avhandlingens problemstilling: 1) Hvordan tenker gudstjenesteledere om barns læring - teologisk og pedagogisk? 2) I hvilken grad tilrettelegges det for barns deltakelse, og hvilken plass tildeles barn? 3) Hvordan ser gudstjenestelederne på behovet for kunnskap, eller det jeg har kalt å utvikle ”informert praksis”? 4) Hva bør karakterisere en gudstjeneste som inngår i trosopplæringen, for at det skal være læring?